Y el sonido ???

A pesar de la dificultad que tube al realizar esta tarea, a lo último de fue divertida. Lo que me gustaría rescatar con esta canción es que de vez en cuando hay que dejar volar la imaginación de los chavos y no enfrentarlos de glpe a una cruda realidad.

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Usos del video

Por motivos de confuciones y falta de experiencia en este tipo de trabajos, cambié el video. ahora trato de mostrar a como siendo de diferente especie se puede vivir en un mismo espacio. Más que nada demostara que sin importar las razas se debe vivir en paz y armonía, respetando las diferencias entre unos y otros. (puede usarse en geografía e historia).

http://rakhuma.podOmatic.com/entry/2007-06-26T21_19_27-07_00

http://www.youtube.com/watch?v=C74gc0rGQXc

Lo que el hombre ha creado

http://www.youtube.com/watch?v=C74gc0rGQXc

Nos permite ver si todo lo que ha inventado con las manos del hombre ha veneficiado a todos o sólo a unos cuantos. Dar a conocer una de las consecuencias de los avances tecnológicos.

Movimientos de cámara.

1. Panorámica: Consiste en un movimiento de cámara sobre el eje vertical u horizontal. Normalmente la cámara está situada sobre un trípode y gira alrededor de su eje. Tiene un gran valor descriptivo y también puede tener valor narrativo. Se emplea para descubrir una acción o un escenario que no puede abarcarse de una sola vez. Su efecto práctico es similar al que se produce cuando se gira la cabeza hacia un lado u otro para visionar un gran espacio. Podemos distinguir:
Panorámica horizontal: Movimiento de derecha a izquierda o viceversa.
Panorámica horizontal de seguimiento: es el movimiento de cámara más común. Se hace un seguimiento del sujeto que se mueve.
Panorámica horizontal de reconocimiento: se hace un recorrido lento por la escena para permitir al espectador que se fije en todos los detalles del escenario. Puede crear dramatismo y expectación o puede servir para mostrar cierta decepción
Panorámica horizontal interrumpida: consiste en un movimiento largo y suave que se detiene de repente para crear un contraste visual. Se emplea en situaciones dramáticas o lacónicas.
Panorámica horizontal en barrido: el barrido es una panorámica rápida que produce una serie de imágenes transitorias generalmente borrosas. El espectador no tiene tiempo de verlas nítidas. Trata de atraer la atención hacia la siguiente imagen. Se produce una relación dinámica o de cambio comparativo. El barrido puede tener muchas funciones: mostrar diferentes aspecto de la misma escena, proporcionar continuidad de interés (conectando entre sí una serie de sujetos o temas similares), cambiar los centros de atención, mostrar la causa y el efecto, comparar o contrastar, trasladar en el tiempo y en el espacio, etc.
Panorámica vertical: Movimiento de arriba abajo o viceversa.
Panorámica de balanceo: Movimiento de balanceo.

2. Travelling: Consiste en un deplazamiento de la cámara variando la posición de su eje. Estos movimientos suelen ser por desplazamiento de la cámara por una persona, travellin, grúa, etc. Tiene un gran valor expresivo, de relieve y perspectiva narrativa. Existen diversos tipos:
Avante o avance: la cámara se acerca. Refuerza la atención.
Retro o retroceso: la cámara se aleja. Relaja la tensión, a no ser que aparezcan otros objetos que antes no se veían, despertando nuevos focos de atención.
Ascendente/descendente: La cámara acompaña al personaje, o muestra alguna cosa en movimiento, hacia arriba o hacia abajo.
Lateral: La cámara acompaña en paralelo a un personaje que se desplaza horizontalmente o muestra alguna cosa con un movimiento lateral. Permite mantener cerca la expresión del personaje que se mueve. Los objetos dan la sensación de moverse más deprisa.
Circular o en arco: La cámara se desplaza en círculo alrededor del personaje u objeto. Este movimineto suele ser de exploración, permite ver la escena desde distinto puntos.

Movimientos ópticos

Zoom: El movimiento del zoom se realiza con las cámaras que tienen objetivos de focal variable, es decir, objetivos zoom. Permite hacer que los objetos se acerquen o se alejen sin desplazar la cámara. También se llama travelling óptico, aunque a diferencia del travelling, con el zoom los objetos que se acercan, se comprimen, no descubrimos las áreas escondidas detrás de los objetos como lo podemos hacer con el travelling. En el cine y la televisión se puso de moda en los años 60 y 70 y su uso fue excesivo. Valerio Lazarov fue uno de los más conocidos cineastas que abusaba del zoom en sus trabajos. Actualmente se evita abusar del zoom, ya que su uso injustificado cansa al espectador.

El cómic, la lectura del presente, pasado y futuro.

Se llama historieta, cómic (del inglés comic) o tebeo a una serie de dibujos que constituye un relato, con texto o sin él, así como al libro o revista que la contiene. La definición de mayor popularidad entre los especialistas es la de Scott McCloud: «ilustraciones yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada con el propósito de transmitir información u obtener una respuesta estética del lector».

Como podemos ver en la parte superior, Mafalda es un digno representante de este tipo de textos.

Mafalda es el nombre de una historieta argentina creada por Quino en 1964, cuyo personaje principal es una niña de clase media argentina con una particular visión del mundo.
Mafalda, una pequeña niña preocupada por la humanidad y la paz mundial, que se rebela contra la forma en que es el mundo, apareció en tiras cómicas en diarios argentinos de 1964 a 1973, y fue también muy popular en Latinoamérica en general, España y otros países europeos.

Las historietas, por el mensaje que proporcionan, sus ilustraciones y gran diversión han alfabetizado a un gran número de personas.

Creo que todos desde pequeños por lo menos hemos leído una historieta.

Como futuros docentes, debemos aprovechar este recurso, para fomentar en los alumnos la comprensión y el gusto por la lectura. Además de aprender podemos divertirnos.

Lecturas: música

Me gustaría hablar en general de las dos lecturas, ya que en una se menciona principalmente el significado de música y en la otra la forma en que las personas la aprecian.

En el salón hubo un debate que cuales eran las cartacterísticas que un conjunto de sonidos debían tener para considerarse música. Y llegamos que esto es subjetivo, porque depende de los gustos de la persona y de la época y contexto que habita.

Sin embargo, estuvimos dfe acuerdo con los tres planos en que se apresia la música: expresivo, musical y sensual. Y que no podemos separarlos el uno del otro porque cuando escuchamos música siempre estan presentes, aunque notemos uno más que los otro.

En conclusión, el nombre música siempre sertá asignado por la persona que escucha, y todo aquello que lo molesta lo considera ruido. Y a pesar que que leyamos mucho sobre este tema, no hay como la práctica.

Música clásica

No escucho muy seguido este género de música pero si me gusta. mi favorita y es la que escuche es el repertorio de "El Cascanueces", ya que desde muy pequeña siempre me ha gustado esta obra de teatro y ballet que me transporta dentro de ella.

Podría decir que me gusta ser auditorio en plano sesual, ya que esta música me provoca muchas emociones y sentimientos. Por ejemplo hay momentos donde se siente fuerza, angustia y misterio.

No se lo que Chaykousky trataba de decir con su música pero si que permite formar parte de las representaciones que se han hecho, de forma imaginaria.

A diferencia de Beethoven, la novena Sinfonía donde siento fuerza y poder.

Comentario acerca de la importancia y utilidad del sonido en la escuela

Como docentes en formación, es necesario estar al día con los avances tecnológicos, por ello que se debe mantener un gran contacto con la información emergente de los medios de comunicación y su utilidad en las sesiones escolares.

Son muchos los avances que se han dado conforme ha avanzado el tiempo.

Claro ejemplo de esto es la manipulación del sonido con fienes escolares. Durante sesiones pasadas, hemos trabajado con música, sonidos, voz y otros efectos que nos han permitido crear material de apoyo en una sesión de aprendizaje.

Gracias a un programa conocido como Audacity pudimos grabar un programa piloto que nos permitió adentrarnos en este tipo de proyectos.

Uno de los propósitos que tenemos como futuros maestros es innovear, y la creación de este tipo de material, además de ser atractivo para los docentes, llamará su atención y puede que mejoren su desempeño.

Esto además de ser la forma de trabajar del futuro, nos facilita el trabajo.

DIVIDIR UNA FOTOGRAFÍA

UNA FOTO MÁS

PRIMER PLANO, FLORES ROJAS

MIS MASCOTAS

STALYN Y DRACKO MIS MASCOTAS, FOTO CON VISTA A LA DERECHA

MIS DOS PERRITOS, CON VISTA HACIA LA IZQUIERDA



MI PEQUEÑO, FOTO TOMADA CON VISTA AL FRENTE



MI PEQUEÑO PERRO DRACKO, FOTO TOMADA HACIA ARRIBA

ESTE ES MI CACHORRITO, LA FOTO ESTÁ TOMADA CON VISTA HACIA ABAJO

FOTOS

PLANO MEDIO Y LA LUZ LE PEGA DE FRENTE

FOTOGRAFÍAS

ESTA FOTOGRAFÍA REPRESENTA A PLANO GENERAL Y A CONTRA LUZ

LA PINTURA Y LA EDUCACIÓN

COMO NOS PODEMOS DAR CUENTA, MUCHOS PINTORES MEXICANOS DESCRIBEN LA HISTORIA DE NUESTRO PAÍS CON SUS OBRAS, ESTO NOS PUEDE AYUDAR A QUE EL ALUMNO CONOZCA ESTOS ACONTECIMIENTOS A TRAVÉS DE ALGO IMPRESO, ASÍ CON ESTA IMAGEN, PODRÁ FORMARSE OTRAS PARA DESCUBRIR QUE ES LO QUE EN REALIDAD PASÓ.

OTRO ASPECTO IMPORTANTE, ES LO QUE LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN LA PINTURA NOS QUIEREN DECIR A PARTIR DE SUS ROSTROS, YA QUE EL ALUMNO AL OBSERVALOS PUEDE DEDUCIR LO QUE PIENSAN Y SIENTEN.

ADEMÁS, PERMITIRÁ QUE EL ALUMNO DISTINGA LAS CLASES SOCIALES DE AQUELLA ÉPOCA Y LOS COMPARE CON ESTA, PARA CREAR UNA VISIÓN CRÍTICA DE LA REALIDAD EN QUE VIVIMOS.

CREA UNA CONCIENCIA SOBRE VALORES, YA QUE COMO SE PUEDE OBSERVAR EN LA PINTURA, SE PRESENTAN SUS OPUESTOS. CLARO EJEMPLO PARA LA ASIGNATURA DE FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.

EN FIN, TIENE MUCHOS USOS, PERO CREO QUE EL PRINCIPAL ES CONOCER, SABER MÁS, ESTAR INFORMADO Y GUSTO POR EL ARTE.

OPINIÓN SOBRE UNA PINTURA

NOMBRE: LA NOCHE DE LOS RICOS (CONTRADICCIONES)

AUTOR: DIEGO RIVERA

DESDE QUE VISITÉ EL MUSEO DE DIEGO RIVERA EN EL DF, SUS OBRAS ME PARECIERON FANTÁSTICAS, PORQUE RETRATABA LA REALIDAD DEL PAÍS A TRAVÉS DE LA METÁFORA Y LA SÁTIRA. DIEGO RIVERA ES UN REPRESENTANTE MUY SIGNIFICATIVO DEL MURALISMO EN MÉXICO.

ADEMÁS, EL USO DE COLORES Y SOMBRAS QUE EMPLEABA HACÍAN QUE TODO PARECIERA MUY REAL.

COMO PODEMOS OBSERVAR EN ESTA PINTURA, MUESTRA COMO SE DIVIERTEN LOS RICOS, DESPERDICIÁNDO SU DINERO EN ALCOHOL Y MUJERES, MIENTRAS QUE LOS POBRES TRABAJAN Y LUCHAN POR SUS DERECHOS.

AQUI PODEMOS VER DOS POLOS, LOS RICOS O BURGUESES Y LOS POBRES O PROLETARIADO.

OTRA CARACTERÍSTICA DE LA PINTURA ES LA PROPORCIÓN Y LOS DETALLES.

ENTRE LOS RASGOS DE LAS PERSONAS, PODEMOS NOTAR LA EXPRESIÓN DE LOS HOJOS, YA QUE EN LOS RICOS, DAN A CONOCER UN SENTIMIENTO DE SATISFACCIÓN Y EN LOS POBRES SE VE SU ENOJO Y HAMBRE, LA SÚPLICA.

Y COMO COMENTARIO EXTRA DIEGO RIVERA ES MI PINTOR MEXICANO FAVORITO.

ESPECTATIVAS DEL CURSO

CREO QUE ESTE CURSO VA A SER DE GRAN UTILIDAD PARA NOSOTROS DOCENTES EN FORMACIÓN, YA QUE NOS PERMITIRA CONOSER LOS USOS ADECUADOS PARA LOS DIFERENTS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y SU IMPORTANCIA PARA LA LABOR DOCENTE. ADEMÁS, CREO QUE VA A SER PRÁCTICO Y MUY ENTRETENIDO DEBIDO A LOS MATERIALES QUE SE VAN A EMPLEAR Y A LA FORMA EN QUE SE ESTÁN LLEVANDO LAS PRIMERAS SESIONES.
OTRA COSA QUE ESPERO DEL CURSO ES ENCONTRAR LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS QUE ME PERMITAN PROMOVER EN MIS ALUMNOS EL GUSTO POR LA PINTURA, ASÍ COMO LOGRAR UNA VISIÓN MÁS CRÍTICA DEL ARTE EN MI.
SUENA INNOVADOR, INTERESANTE Y ATRACTIVA ESTA ASIGNATURA, POR LA CUAL PIENSO APROVECHARLO AL MÁXIMO.